miércoles, 10 de noviembre de 2010

ENERGIA NUCLEAR


Es la energia que se libera espontanea o artificialmente, en las reaciones nucleares. Sin embargo venezuela fue pionera en america latina en esta actividad, cuando en el año 1954 puso en funcionamiento un reactor en el cerro el pipe.Los principales yacimientos de petroleo se encuentran en la republica bolivariana de venezuela.
El carbon. es un tipo de roca formada por el elemento quimico carbono mezclado con otra sustancia.
Reservas de carbon. es el combustible fosil mas abundante del mundo.
Orimulsion. es una invencion venezolana, constituido por una imulsion de crudo extrapesado.
Gas natural. es un pequeno grupo de hidrocarburos, en venezuela las reservas de gas son de 3,5 billones de metros cubicos.
Una de las principales desventajas es que es una tecnologia en fase de investigacion y presenta numerosos problemas. Una de sus ventajas es que se puede sintentizar una mayor produccion de energia por toneladas.
El primer ministro ruso VLADIMIR PUTIN prometio intensificar los contactos militares con venezuela y ayudar a este pais a desarrollar energia nuclear para fines pacificos , tras mantener una reunion con el presidente HUGO CHAVEZ .

jueves, 1 de julio de 2010

planificacion y evaluacion de la educacion bolivariana


La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía. Así como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

  • Participativa: favorece y propicia el análisis, reflexión, discusión y toma de decisiones en la participación de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios. Esta participación tiene como objeto la búsqueda del bien social, propiciando las oportunidades para que los actores sociales involucrados y comprometidos con los procesos educativos contribuyan al cumplimiento de los fines de la escuela.
  • Interculturalidad: la construcción implica el tomar en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad sociocultural de la población venezolana.
  • Equidad: la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso que caracteriza el quehacer de la escuela y su proyección pedagógica y social en el proceso de formación ciudadana.
  • Integralidad: El maestro Simón Rodríguez plantea la visión sistemática de la realidad, considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Crear para aprender, reflexionar para crear y valorar, participar para crear, fomentará la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad.

CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

  • Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo de los actores sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo centrada en una valoración sistémica de la práctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales.
  • Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Fomenta la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad.
  • Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formación del nuevo y la nueva republicana.

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO La planificación en el SEB es dinámica y flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el proceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados del diagnostico pedagógico integral, el perfil del ciudadano y ciudadana a formar, finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes, pilares, ejes integradores, estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias, instrumentos, tipos y formas de evaluación.Se desarrolla a través de las formas de organización: Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan Integral (PI). PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)Gestión Compartida de la Comunidad Educativa para la Transformación Curricular Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios: pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en permanente construcción colectiva, estableciéndose como un medio de investigación del contexto, para planear el trabajo pedagógico-curricular de la institución educativa y su vinculación con la comunidad. FinalidadTiene por finalidad establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela, que aunque están diseñados a la luz de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de los planes de la nación, se diferencian en función de las características socio-culturales de la comunidad donde está ubicada la escuela; se operacionaliza a través de un plan de acción, a partir de la intencionalidad educativa articulado con los pilares, ejes integradores con el fin de promover:

  • La formación de un ser humano integral social, solidario, crítico, creativo y autodidacta.
  • El fomento de los Derechos Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.
  • La participación democrática, protagónica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes y condiciones.
  • El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas.
  • El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica.
  • El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC‘s), desde un enfoque social.
  • La formación integral del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta para elevar su calidad de vida.
  • La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo endógeno-comunitario.
  • La formación y consolidación de actitudes y valores para la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social, sin discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
  • El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endógeno y sustentable.
  • El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional; con una visión latinoamericana, caribeña y universal.
  • El rescate de la memoria histórica, para el fortalecimiento de la identidad venezolana.
  • El fortalecimiento y valoración de la interculturalidad y la diversidad cultural.
  • El discernimiento de la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas, entendidos como instrumentos para el fortalecimiento de la democracia participativa, protagónica y corresponsable.

Organizacion. Se realiza a través de cuatro fases donde todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad, participan en la construcción del mismo. Entre ellos: docentes, estudiantes, administrativos, obreros, obreras, vecinos, vecinas, y organizaciones comunitarias y consejos comunales, quienes participan impulsando acciones liderizadas por el Directivo de la institución educativa, el cual debe consolidar el principio de corresponsabilidad de todos y todas como integrantes de la comunidad educativa.Fases para desarrollarloFASE I: Diagnóstico situacional:Es un proceso continuo, donde se determinan las debilidades y dificultades a vencer, amenazas, oportunidades, fortalezas, logros y avances de las acciones que se hayan propuesto la escuela en relación a la intencionalidad educativa y su vinculación con la comunidad.Para tales efectos, se deben utilizar la matriz FODA, entre otras estrategias, técnicas e instrumentos (conversatorios, entrevistas, revisión de fichas de inscripción, resultados del Diagnóstico Integral de Salud (DIS), cuestionarios, sociogramas, situación pedagógico-curricular, entre otros), que permitan indagar, recopilar y sistematizar información

LA EVALUACION. El sistema de evaluacion bolivariano se basa en un proceso integral que garantiza la equida y la inclusion social elementos que evitaran la discriminacion escolar en el sistema educativa bolivarino ya que evaluacin del aprendizaje es una necesidad , como una actividad que siempre se ha vinculado con el ambiente sociopolitico, su objetivo fundamental es promover al sujeto en funcion de su calidad en las actividades o tareas . En 1560 la evaluacion se caracterizaba por ser teologica,en la ley organica de 1980, se establece que la evaluacion viene a formar parte del sistema educativo convirtiendose en un proceso integral continuo y cooperativo, en esta ley nos encontramos con cambios significativos en la evaluacion que viene ser de forma diagnostica, formativa y sumativa. El 15 de septiembre de 1999 se creo el nuevo sistema de evaluacion, en este diseno la evaluacion es de forma integral que varian segun su nivel. Inicial y primaria bolivariana sera cualitativa segun los avances y logros, secundaria bolivariana y educacion de jovenes y adultos sera cuantitativa segun criterios , metodos y tecnicas de la evaluacion cuantitativa , la educacion especial se lleva acabo de evaluacion cualitativa debe responder a cada subsistema educativo bolivariano. Esta claro que la politica del sistema educativo es combatir el fracaso estudiantil o al menos es lo que refleja el diseño curricular , entonces los entes competentes deben promover una investigacion profunda y detallada para determinar si es posible que factores estan influyendo, es oportuno destacar, sera la formacion docente, la cual debe estar adapta a los nuevos lineamientos y politica de la educacion bolivariana. La evaluacion en el sistema educativo bolivariano reflexiona sobre el proceso de aprendizaje para comprender las potencialidades desarollada por los o las estudiantes, utiliza variedad de instrumentos y estrategias que permiten valorizar el proceso de aprendizaje, permanente, reflexivo, apoyado en evidencias de diverso tipos para optimizar el proceso, permiten a los maestros conocer los avances y logros de los estudiantes. si es adecuada la metodologia y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social.


martes, 29 de junio de 2010

LA RUTA BICENTENARIA

LA RUTA BICENTENARIA

La independencia de venezuela empezo a ver la luz, con el movimiento revolucionario y popular de caracas. El jueves 19 de abril de 1810, en reaccion al nombramiento de Vicente Emparan como gobernador de la ciudad en representacion de Juan I. el bicentenario pone de manifiesto dos eventos fundamentales para la independencia, la figura de simon bolivar. Sin embargo, el bicentenario de la independencia es percibido en venezuela, como un proyecto no acabado y en cuya celebracion el protagonismo del pueblo debe ser esencial para que los actos vayan mas alla, fomentando asi un verdadero sentimiento bicentenario. El gobierno prepara la celebracion de los 200 años de la independencia de venezuela, con diversos acto en el pais,que incluyen la realizacion de la ruta cultural bicentenaria. es importante fomentar el conocimiento en torno a la importancia de estas fechas para los venezolanos. Ademas se preve la apretura de un concurso, para la creacion de una estatua , para el libertador simon bolivar. Con motivo de celebrarse el bicentenario de la republica el 19 de 2010 y de la firma de acta y declaracion solemne de la independencia el 5 de julio de 2011 se creo la comision presidencial bicentenaria, integrada por por los ministerio del poder popular par la comunicacion e informacion , de la cultura , el centri nacional de la historia y el despacho educativo, con el objetivo de organizar las actividades correspondientes a tan importante fecha.Desde este 19 de abril , hasta el 5 de julio conmemoran los orientales el bicentenario de la independencia americana. Con actividades culturales , foros, y talleres educativos la zona educativa busca sensibilizar a la poblacion sobre la importancia de la lucha independentista del libertador simon bolivar y el papel protagonico de nuestros indigenas. en el marco de la ruta bicentenaria tambien se realizo el encuentro zonal de la voz escolar infatil bolivariana. El proximo 5 de julio la ciudad de barcelona se vestira de gala para recibir a representantes culturales provenientes de los estados sucre, monagas, y nueva esparta encuentro que servira para fomentar la union de los estados venezolanos y el tributo a los grandes personajes que forjaron la patria bolivariana y socialista

lunes, 28 de junio de 2010

5 DE JULIO DECLARACION DE LA INDEPENDENCIA

Lo que comenzó el 19 de abril de 1810 como un movimiento autonomista por parte del Cabildo de Caracas, pero que guardaba fidelidad al rey Fernando VII; en 1811 no sólo superó el ámbito de la Provincia de Caracas al sumarse otras provincias, sino que implicó la ruptura definitiva con el nexo colonial español. Con esta finalidad se instaló en Caracas el 2 de marzo de 1811, el primer Congreso de Venezuela, con la representación de las Provincias de Caracas, Cumaná, Barinas, Margarita, Mérida, Barcelona y Trujillo. Estas siete provincias que formaban la "Confederación Americana de Venezuela en el Continente Meridional", quedaron simbolizadas en las siete estrellas de la bandera nacional venezolana. Es importante destacar que las provincias de Coro, Maracaibo y Guayana, quedaron excluidas del Congreso por estar dominadas por los españoles.

La instalación del Congreso se llevó a cabo el 2 de marzo de 1811 en la casa del Conde San Javier (hoy esquina de El Conde) en Caracas, con asistencia de la Junta Suprema. Acto seguido se eligió un Presidente provisional del Congreso y pasaron, precedidos por los miembros de la Junta a la catedral deCaracas, donde el arzobispo Narciso Coll y Pratt ofició la misa y después del evangelio los diputados prestaron juramento, bajo estos términos: "¿Juráis a Dios por los Santos Evangelios que vais a tocar, y prometéis a la Patria conservar y defender sus derechos y los del Señor Don Fernando VII, sin la menor relación o influjo con la Francia; independientes de toda forma de gobierno de la península de España; y sin otra representación que la que reside en el Congreso General de Venezuela; oponeros a toda dominación que pretendiera ejercer soberanía en estos países, o impedir su absoluta y legítima independencia cuando la Confederación de sus Provincias la juzgue conveniente...?". Dicho juramento expresa tres aspectos que son importante destacar. El primero, es el rechazo por parte de la iglesia a la influencia de la Revolución Francesaproceso independentista venezolano (y en toda Hispanoamérica) dado su marcado carácter anticlerical. Segundo, la mención a la forma federativa (Confederación) de la Constitución Política, lo cual formará parte del intenso debate centralismo-federalismo que se llevará a cabo durante el Congreso, y que dominará todo el siglo XIX. Tercero, la declaración de la Independencia absoluta de Venezuela, la cual además había que proteger no sólo de España sino de las demás potencias europeas. En la manana del 5 de julio continuo el debate en el congreso, y a comienzo de la tarde se procede a la votacion el recuento de los de los votos, el presidente del congreso Juan Antonio Rodriguez, anuncio solemnemente a las tres de tarde, que quedaba proclamada la indepedencia absoluta de venezuela. En la misma tarde del 5 de julio el congreso celebro otra sesion, en la que se acordo redactar un documento, cuya elaboracion fue encomendada al diputado Juan German Roscio y al secretario del congreso.En este documento debian aparecer los motivos y causa que produjeron la declaracion de la indepedencia de venezuela, para que sometido a la revision del congreso, sirviese de acta y pasara al poder ejecutivo.

martes, 25 de mayo de 2010

mapa mental



Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea centra. Los mapas mentales son, por definicion un metodo grafico de tomar notas. La base visual de ellas nos permite distinguir las palabras o las ideas, a menudo con los colores y simbolos.


La educacion es gratuita,obligatoria, endogena, es un derecho constitucional consagrado en la constituccion de la republica bolivariana de venezuela.La educacion se encarga de trasmitir conocimientos que se cumplen de tres maneras, la perservacion, la difusion y la innovacion de conocimientos. La perservacion es la encargada de trasmitir conocimientos de una generacion a otra , tambien por medio de investigaciones como manoscristos, la innovacion de conocimientos ed la creacion o descubrimientos de nuevos conocimientos.
Las funciones principales de la educacion, es la formacion del ciudadano, la formacion del hombre libre y la preparacion para una carrera, y su fin es formar hombres libres esto quiere decir que se apropia de sus conocimientos. En la educacion hay dos motores de gran importancia, la heteroeducacion y la autoeducacion.La heteroeducacion es cuando el alumno se rige por lo que el docente le da y la autoeducacion es cuando el alumno investiga por sus propios medios. La educacion tambien tiene dos funciones secundarias la sociocultural y el enrequecimiento personal, la television es un vehiculo principal para la educacion en lo sociocultural. La pedagogia es un paso a la educacion porque se encarga de la educacion, es decir tiene por objeto el planteo y solucion del problema educativo, un niño que tiene problema de aprendizaje plantea y busca solucion a este problema, tambien tiene un conjunto de normas y leyes en el proceso educativo que se encarga de regular. Hay dos aspectos pedagogicos que busca ocuparse del proceso educativo, el primero es como un cuerpo de doctrina o normas capaces de explicar el fenomeno de la educacion en tanto a la realidad, el segundo conduce el proceso educativo en la actividad. La pedagogia abarca en su totalidad los conocimientos y adquirirlos en fuente de examinardicho conocimiento y exponerlo de modo mas perfecto posible fundandolos en fases objetivas siempre en orden logicos. La pedagogia es multifasetica es decir que tiene muchas fases. Hay muchos conflictos al definirla ya que es un arte, una ciencia, un saber o disciplina pero todos estan ligados a la educacion. Hay cuatro clases de pedagogia, normativa, descriptiva, psicologica y teologica. La normativa establece normas, reflexiona, teoriza y orienta hechos educativos. La descriptiva estudia los hechos educativos tal como ocurre en la realidad, tambien estudia factores educativos, historicos, biologicos, psicologicos y sociales. La psicologica se situa en el terreno educativo. La teologica es la que va apoyada en la verdad. La educacion no puede existir sin pedagogia, ni la pedagogia sin educacion, sin embargo la educacion va mas alla de la pedagogia, porque la educacion es como disciplina, como desarrollo ya que se va desarrollando a lo largo de nuestras vidas, un niño al nacer es un cuaderno vacio que se va llenando a lo largo de sus experiencias tanto en lo hogar como en la escuela, las instituciones educativas tienen personas especializadas que imparten el conocimiento de ensenar a sus alumnos ya que hay muchos niños que se les dificulta aprender muy rapido. De esta manera la educacion es una presentacion sistematica de hechos, ideas, habilidades y tecnica a los estudiantes y es la que da vidad a la cultura y al espiritu del hombre que la asimila y la hace florecer para multipes caminos para sus perfeccionamiento del cuerpo y del alma.

planilla de vinculaciones


viernes, 7 de mayo de 2010